درباره وبلاگ

به وبلاگ من خوش آمدید
آرشيو وبلاگ
پیوندهای روزانه
پيوندها

تبادل لینک هوشمند
برای تبادل لینک  ابتدا ما را با عنوان آموزشی و آدرس pveisi.LXB.ir لینک نمایید سپس مشخصات لینک خود را در زیر نوشته . در صورت وجود لینک ما در سایت شما لینکتان به طور خودکار در سایت ما قرار میگیرد.





نويسندگان


ورود اعضا:


نام :
وب :
پیام :
2+2=:
(Refresh)

خبرنامه وب سایت:

برای ثبت نام در خبرنامه ایمیل خود را وارد نمایید




آمار وب سایت:
 

بازدید امروز : 1
بازدید دیروز : 6
بازدید هفته : 7
بازدید ماه : 34
بازدید کل : 2647
تعداد مطالب : 1
تعداد نظرات : 1
تعداد آنلاین : 1

Alternative content




استخاره آنلاین با قرآن کریم


آموزشی
مزایا ومعایب نظام آموزشی 3-3-6
پنج شنبه 17 فروردين 1391برچسب:, :: 8:14 ::  نويسنده : pveisi       

 

 

مقدمه:

 

 

 

وزارت اموزش و پرورش مهمترین نهاد تعلیم و تربیت رسمی عمومی،متولی فرایند تعلیم و تربیت در همه ی ساحتهای تعلیم و تربیت،قوام بخش فرهنگ عمومی و تعالی بخش جامعه اسلامی براساس نظام معیار اسلامی ،با مشارکت خانواده،نهاد ها و سازمان های دولتی و غیر دولتی است.این نهاد ماموریت دارد با تاکید بر شایسنگی های پایه ،زمینه  دستیابی دانش اموزان در سنین لازم التعلیم طی 12 پایه(چهار دوره تحصیلی 3 ساله)تحصیلی به مراتبی از حیات طیبه در ابعاد فردی ،خانوادگی،اجتماعی و جهانی را بصورت نظامند،همگانی،عادلانه و الزامی در ساختاری کارامد و اثر بخش فراهم سازد.انجام این مهم نقش زیرساختی در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی خواهد داشت.

 


 

 

مزایا و محاسن طرح 3-3-6

 

 
 
بحث در مورد مزایا و معایب هر طرح،تا زمانی که هنوز مراحل اجرایی خود را سپری نکرده است شاید  ما را نسبت به آن  نا امید یا بسیار خوش بین سازد . بنا براین  هم اکنون  طرح 3-3-6 در جامعه توسط افراد مختلف ،از مردم عادی گرفته تا کارشناسان ، برنامه ریزان علوم تربیتی و قشر فرهنگی که مجریان اصلی آن هستند نقد می شود و هر کس به نوعی ایده های مخالف و موافق خود را بیان می کنند . حالا این نظرات و قضاوت ها  تا چه اندازه واقعیت خواهد داشت . باید منتظر اجرای آن در آینده باشیم.همان طور که می بینیم درمدت زمان خیلی کم طرح های متعددی برای اجرا وارد مقطع ابتدایی شده است. به راستی چرا در این مدت کم ،این همه طرح بر مدارس عرضه میشود ؟ مگر قبلا زمان ر از ما گرفته بودند؟ آیا وجود طرح های زیاد ،ودر بسیاری از موارد موازی ما را در رسیدن به اهداف آموزش و پرورش نا کام نمی سازد؟ طرح 3-3-6 ، طرح کرامت ، طرح سبا ، طرح خلاقیت ، روز نطم همگانی ، جابربن حیان ، طرح ضمن خدمت های فشرده ،طرح  طناب زنی، طرح توصیفی وبسیاری از طرح ها که در اینجا مجال نوشتن آن ها نیست !!!! چون بحث اصلی ما در مورد نظام  3-3-6  است بنا بر این می خواهیم به پاره ای از محاسن و معایب آن بپردازیم که بطور جداگانه در این مقاله آمده است.
 

 
 
پاره ای از مزایای طرح:
 
 
1-کاهش افت تحصیلی دانش آموزان در اول راهنمایی 
 
 
2- تکمیل آموزش مهارت های زندگی - در طول هفت سال به احتساب دوره ی پیش دبستانی ( ضمیمه ی مدارس ) 
 
 
3- اختصاص دروس تفکر و پژ وهش و کار و فناوری در  برنامه درسی پایه  ششم ،که لازمه ی زندگی امروزی است 
 
 
4- ارتقا ء جایگاه معلمان ، به طوری که بسیاری از معلمان در خواست تدریس در پایه ی ششم را دارند .
 
 
5- بالا رفتن سن دانش آموزان  برای ورود به مقطع بالاتر 
 
6- در راستای سند تحول راهبردی آموزش وپرورس است.
 

 
پاره ای از معایب طرح:
 
1-بروز مشکلات با توجه به اختلاف سن نو آموزان پیش دبستانی و دانش آموزان پایه  ششم در مدرسه
 
 
2- کمبود فضای آموزشی در بسیاری از مدارس ابتدایی
 
3-مشکل مسایل تربیتی باتوجه مختلط بودن کلاس ها در مناطق روستایی
 
 
4-توجیه خانواده ها ودانش آموزان  
 
5-فضای زیبا سازی مدرسه برای رده های سنی6الی 10 ساله با نوجوانی متفاوت است .
 
6- اختلاف ویژگی های جسمی و روحی پایه ی ششم با دیگر پایه ها به خصوص کلاس اولی ها
 
7- همراهی معلمان با دانش آموزان خود تا سه پایه ی متوالی در عمل ایجاد مشکل خواهد کرد. هرچند با عث شناخت بیشتر دانش آموز می شود.
 
8- اجرا نشدن این طرح به صورت آزمایشی در منطقه ای محدود
 

 
جمع بندی
 
 
 به هر حال طرح 3-3-6 طبق مصوبه ی شورای عالی انقلاب فرهنگی در سال آینده اجرایی خواهد شد .طبیعی است که این طرح مانند هر طرح دیگر دارای معایب و محاسنی خواهد بود که در حین اجرا ء به وضوح مشخص خواهد شد .
 
همان طور که می دانیم همه ساله شاهد تغییرات کلی در روش ها ومحتوای کتب درسی هستیم . مسلما " مدیریت این همه تغیرات بسیار مهم وحیاتی خواهد بود .اگر خوب دقت کنیم در طول سالیان دراز مدیران مدارس ، که از آن ها به عنوان رهبر آموزشی یاد می شود ،اختیارات چندانی جهت  پیش برد اهداف عالی آموزش وپرورش در قالب این تغییرات نداشته اند .چیزی که هم اکنون برمدارس ما حاکم است بیشتر مدیریت عاطفی است ،نه مدیریت قانون !!
 
لذا تا زمانی که مدیران مدارس ، به خصوص مدارس دولتی از اختیارات قانونی برخوردار نباشند بسیاری از اهداف عالی آموزش و پرورش تحقق پیدا نخواهد کرد .بنابر این لازم است همان طور که به فکر تغییرات گوناگون در تمام مقاطع  تحصیلی هستیم به فکر ارتقا ء جایگاه قانونی رهبران آموزشی مدارس باشیم وفقط به شعار بسنده نکنیم.
 
مطلب دیگر این که بحران ومشکل ما نه در انتقال مواد خام آموزشی،بلکه  از لحاظ پرورش است .حضور موفقیت آمیزدر المپیادها نشان دهنده ی آن است که دانش آموز ما می تواند در رده های بین المللی رقابت کند ،اما مشکل در حوزه« پرورشی» است که در جامعه  به وضوح خود را نشان می دهد.
 
 

 
ارایه راهکارهای پیشنهادی:
 
 
1- نظارت دقیق وهمه جانبه بر روند اجرای طرح 
 
2- ارتقاء جایگاه مدیریتی  مدیران مدارس
 
3- استفاده از فناوری های جدید 
 
4-آموزش مداوم معلمان 
 
5- توجه خاص به معیشت معلمان 
 
6- جلوگیری ارز ورود معلمان کم انگیزه به مقطع ابتدایی و...
 
7-جلوگیری از تعطیلی بی مورد مدارس
 
8- اهمیت دادن معلمان به آموزش مهات های زندگی
 

 
منابع:
 
 
 1-راهنمای عمل تحول بنیادین در آموزش و پرورش
 
2- روزنامه همشهری ، تاریخ 26 بهمن 1390 ،حاجی بابایی
 
3- روزنامه کیهان ،13مهر ماه 1390 ، وزیر آموزش و پرورش
 
4- روزنامه همشهری ،17دی ماه 1390، معاون وزیر
 
5-رشد معلم ، شماره 4، دی ماه 13
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



صفحه قبل 1 صفحه بعد

   
 
   

لوگوی سه گوش